大眾網(wǎng)4月16日訊（記者 路時(shí)川）2018年4月16日，山東公路技師學(xué)院院長(zhǎng)張煥軍做客大眾網(wǎng)演播室，圍繞“主動(dòng)服務(wù)新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換重大工程、創(chuàng)新交通技能人才培養(yǎng)改革”的話題，立足學(xué)院特色和發(fā)展定位，深入淺出地向廣大網(wǎng)友介紹了山東公路技師學(xué)院所做的思考和探索。

　　加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育 主動(dòng)對(duì)接新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換

　　2月22日，山東省委、省政府召開山東省全面展開新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換重大工程動(dòng)員大會(huì)，作為山東省的開年大戲，吹響了山東向高質(zhì)量發(fā)展的進(jìn)軍號(hào)，邁出了經(jīng)濟(jì)文化強(qiáng)省建設(shè)的新步伐。

　　在訪談中，張煥軍院長(zhǎng)指出，圍繞“新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換”有兩處關(guān)鍵詞：一是“全面展開”，這一提法不僅屬于頂層設(shè)計(jì)的總體規(guī)劃，更表明了參與面上的全覆蓋，現(xiàn)代職業(yè)教育自然不能置身事外；二是“重大工程”，一項(xiàng)工程如期竣工，必然有賴于系統(tǒng)化、集成化作業(yè)，發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，就是支撐和服務(wù)這一工程實(shí)施的重要環(huán)節(jié)之一。

　　從大會(huì)中不難發(fā)現(xiàn)，加快新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換，對(duì)發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育提出了新的更高要求。新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換引致產(chǎn)業(yè)層次升級(jí)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化，為現(xiàn)代職業(yè)教育樹立了新的風(fēng)向標(biāo)，技能人才培養(yǎng)的專業(yè)、標(biāo)準(zhǔn)和機(jī)制，必須主動(dòng)適應(yīng)新業(yè)態(tài)新技術(shù)新模式的變化�！拔覀兂Ｖv要與時(shí)俱進(jìn)，這里，新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換就是我們要遵循的時(shí)機(jī)，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代職業(yè)教育的不斷進(jìn)步�！睆垷ㄜ娭v到，“現(xiàn)代職業(yè)教育的終極成果，是造就一批掌握先進(jìn)技術(shù)和工藝、熟悉操作要領(lǐng)與規(guī)程的高級(jí)“藍(lán)領(lǐng)”，他們承擔(dān)著各行各業(yè)幾乎全部的一線作業(yè)任務(wù)，是整個(gè)社會(huì)人才“金字塔”結(jié)構(gòu)的中堅(jiān)力量�，F(xiàn)代職業(yè)教育的本職是“育才”，致力于培養(yǎng)具備崗位勝任力的技能人才或?qū)＜�，�?gòu)成了人力資源的“供給側(cè)”。而推進(jìn)新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換，關(guān)鍵在于“引才”，緩解結(jié)構(gòu)性人才短缺的困境，給予技能人才以更廣闊的發(fā)展平臺(tái)，構(gòu)成了人力資源的“需求側(cè)”。只有這種供需關(guān)系達(dá)成了平衡，我們才可以說，職業(yè)教育是成功的，動(dòng)能轉(zhuǎn)換是有效的�！�

　　適應(yīng)新時(shí)代技能人才要求 主動(dòng)實(shí)施職業(yè)教育改革

　　實(shí)施新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換重大工程，是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展進(jìn)入新時(shí)代的一個(gè)必然要求。向后看，時(shí)代變化的程度和節(jié)奏前所未有、日新月異；向前看，所面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)巨大而深遠(yuǎn)。

　　由此可見，在這樣一個(gè)宏觀背景下，對(duì)于職業(yè)教育而言，改革不是我們自己想不想的問題，而是時(shí)代拋給每一位職業(yè)教育從業(yè)者的必答題，逃避或者應(yīng)付就有“掛科”的可能。“當(dāng)社會(huì)上亟需大副、輪機(jī)長(zhǎng)等專業(yè)人員時(shí)，作為交通運(yùn)輸職業(yè)院校，就要敏銳地意識(shí)到，要向海上技能人才培養(yǎng)傾斜，否則就會(huì)導(dǎo)致技能人才供需失衡，造成資源的流失和浪費(fèi)�！睆垷ㄜ娏⒆銓W(xué)校實(shí)際為主持人解釋到，“可見，唯有適應(yīng)形勢(shì)、自我革新，才是現(xiàn)代職業(yè)教育的唯一出路。具體而言，職業(yè)教育經(jīng)歷的這場(chǎng)革新又是全方位的，我認(rèn)為有四個(gè)重點(diǎn)方面，即教育理念的再塑、專業(yè)設(shè)置的整合、教學(xué)管理的升級(jí)、辦學(xué)模式的創(chuàng)新四個(gè)方面。”

　　古語有言，“窮則變，變則通，通則久”。在舉辦職業(yè)教育方面，山東公路技師學(xué)院走過了四十年，縱觀這四十個(gè)春秋，學(xué)院由小壯大，由弱漸強(qiáng)，為山東省交通運(yùn)輸事業(yè)發(fā)展培養(yǎng)了大量?jī)?yōu)質(zhì)技能人才，也無不得益于技能人才培養(yǎng)改革所產(chǎn)生的紅利。

　　不忘初心 辦好人民滿意的職業(yè)教育

　　山東公路技師學(xué)院作為一所特色鮮明的交通技能人才培養(yǎng)院校，自創(chuàng)建至今取得了不少的成就，但面對(duì)這些來之不易的成績(jī)，張煥軍提出“過去的成績(jī)替代不了事業(yè)，一味地守舊只會(huì)走向落后”�！叭硕际侵v感情的，在一個(gè)相對(duì)熟悉的環(huán)境里，待得時(shí)間久了，難免會(huì)產(chǎn)生依戀情結(jié)甚至是思想惰性，但是，時(shí)不我待，分秒必爭(zhēng)，這個(gè)時(shí)候，我們作為職業(yè)教育工作者，有必要捫心自問：干事創(chuàng)業(yè)的“初心”在哪里？自身肩頭的“使命”又是什么？我想，無非就是一句話，“辦好人民滿意的職業(yè)教育”。想明白了這個(gè)問題，再來談?wù)撀殬I(yè)教育改革的話題時(shí)，我們的立場(chǎng)就不會(huì)偏離，決心就不會(huì)動(dòng)搖，因?yàn)橥七M(jìn)交通運(yùn)輸技能人才培養(yǎng)改革，就是對(duì)學(xué)院未來建設(shè)發(fā)展負(fù)責(zé)，就是對(duì)學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)成才負(fù)責(zé)，就是對(duì)家庭希望和社會(huì)期許負(fù)責(zé)�！�

　　為明確改革的任務(wù)書、路線圖和時(shí)間表，山東公路技師學(xué)院組織編制了《服務(wù)新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換重大工程、推進(jìn)技能人才培養(yǎng)改革實(shí)施方案》，主要負(fù)責(zé)同志掛帥成立了工作領(lǐng)導(dǎo)小組，在全院范圍內(nèi)召開了動(dòng)員部署會(huì)，迅速掀起了以“新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換”為核心的，大學(xué)習(xí)、大調(diào)研、大討論、大改進(jìn)的熱潮。認(rèn)真抓好加快教學(xué)改革、提高理實(shí)一體化教學(xué)水平，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，創(chuàng)新招生方式、提高就業(yè)質(zhì)量，加強(qiáng)安全及后勤保障，確保穩(wěn)定有序四項(xiàng)重點(diǎn)工作，持續(xù)打造“工匠搖籃”“政德教育”“交通云學(xué)”三個(gè)知名品牌。

　　最后，張煥軍強(qiáng)調(diào)，學(xué)院推動(dòng)自身改革發(fā)展的目的，是期望改革發(fā)展的成果，能夠惠及全體師生員工，能夠擔(dān)負(fù)起應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任。立足“培養(yǎng)交通行業(yè)企業(yè)一線需要的高級(jí)技能人才”目標(biāo)定位，努力培育師生精益求精的工匠精神，更加緊密地服務(wù)行業(yè)企業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，把學(xué)院建成國(guó)家級(jí)重點(diǎn)技師學(xué)院，并爭(zhēng)取加入高等學(xué)校序列。