編者按：

　　基礎(chǔ)教育作為教育結(jié)構(gòu)中的奠基工程，一直為大眾所關(guān)注。在濟(jì)南，眾多優(yōu)秀的中小學(xué)校營(yíng)造了豐富深厚的基礎(chǔ)教育資源，百花齊放的建校營(yíng)校思路、萬(wàn)紫千紅的教育教學(xué)成果、豐富多彩的校園文化建設(shè)，時(shí)刻吸引著大眾的密切關(guān)注。

　　黨的十九大要求深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記系列重要講話精神，學(xué)習(xí)黨的十九大教育方針，引導(dǎo)廣大教育從業(yè)者爭(zhēng)做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的黨和人民滿意的好老師，大力營(yíng)造尊師重教的濃厚社會(huì)氛圍，具有十分重要的意義。

　　值得一提的是，教育的大發(fā)展，離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)頭人的創(chuàng)新工作。偉大教育家陶行知先生曾說(shuō)：“校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂。學(xué)校的好壞和校長(zhǎng)最有關(guān)系，一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。”

　　為此，山東省互聯(lián)網(wǎng)傳媒集團(tuán)大眾網(wǎng)擬通過(guò)選取部分優(yōu)秀校長(zhǎng)代表，推出《你好，校長(zhǎng)》系列報(bào)道，走進(jìn)中小學(xué)，與校長(zhǎng)面對(duì)面，談學(xué)生核心素養(yǎng)和關(guān)鍵能力提升的思考，談辦好人民滿意教育的努力，傾聽(tīng)他們對(duì)教育的理解和追求。

　　大眾網(wǎng)記者張靜

　　本期訪談主人公——?dú)v下區(qū)甸柳一小校長(zhǎng)楊興永

　　關(guān)鍵詞：幸福教育

　　秋高氣爽的午后，暖暖的陽(yáng)光灑在校園里，一進(jìn)校門，“為學(xué)生的一生幸福奠基”幾個(gè)大字在教學(xué)樓上煜煜生輝，映入記者的眼簾，這也正是甸柳一小的辦學(xué)宗旨。

　　究竟什么是幸福教育呢？

　　蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“教學(xué)大綱和教科書規(guī)定了給予學(xué)生的各種知識(shí)，但是沒(méi)有規(guī)定給予學(xué)生最重要的一樣?xùn)|西，那就是幸福。我們的教育信念是培養(yǎng)真正的人，讓每一個(gè)從自己手里培養(yǎng)出來(lái)的人都能幸福地度過(guò)自己的一生�！�

　　對(duì)于學(xué)校的幸福教育辦學(xué)理念，楊興永有著自己的理解，“意義+快樂(lè)+智慧=幸�！�,就是追求意義的價(jià)值，以快樂(lè)的心態(tài)做事，追求教育智慧的生長(zhǎng)，從而培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來(lái)的素養(yǎng)。

　　“小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，是為學(xué)生將來(lái)作為社會(huì)人打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，要培養(yǎng)全面發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)的人。因此不僅要站在學(xué)校的角度去理解教育，審視教育，還要善于從社會(huì)的角度去探討教育本質(zhì)，為學(xué)生的一生幸福奠基，為學(xué)生的全面發(fā)展、未來(lái)發(fā)展做好鋪墊�！睏钆d永告訴記者。

　　關(guān)鍵詞：能力生長(zhǎng)的課程體系

　　幸福教育的辦學(xué)理念是引領(lǐng)課程開(kāi)發(fā)的靈魂，同時(shí)理念的實(shí)施也要通過(guò)學(xué)校課程來(lái)完成，楊興永進(jìn)一步闡述。適應(yīng)未來(lái)全面發(fā)展的人才一定是成長(zhǎng)于具有能力生長(zhǎng)性的課程中，“促進(jìn)學(xué)生能力生長(zhǎng)的課程體系”是通過(guò)促進(jìn)學(xué)生能力生長(zhǎng)，為學(xué)生未來(lái)打好基礎(chǔ)，是幸福教育理念的再深化。因此，學(xué)校基于培養(yǎng)目標(biāo)，將課程分為三類：基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、興趣型課程。

　　其中基礎(chǔ)型課程以國(guó)家課程為主體，結(jié)合地區(qū)及學(xué)校特色，進(jìn)行校本化二次開(kāi)發(fā)，突出能力培養(yǎng)目標(biāo)，建設(shè)能力生成型課堂。以各年級(jí)各學(xué)科《課堂標(biāo)準(zhǔn)》為主要依據(jù)，梳理出學(xué)生能力生長(zhǎng)的目前要求體系，把促進(jìn)學(xué)生能力生長(zhǎng)作為課堂教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行課堂教學(xué)改革，研究促進(jìn)課堂教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)的能力。拓展型課程以學(xué)科能力拓展為主線，以項(xiàng)目學(xué)習(xí)為主要方法，以學(xué)生實(shí)踐為主要形式，體現(xiàn)跨學(xué)科思維特點(diǎn)，為學(xué)生綜合能力培養(yǎng)提供有力支撐。興趣型課程則在拓展課程基礎(chǔ)上，進(jìn)行學(xué)生興趣點(diǎn)的深化培養(yǎng)，課程體現(xiàn)選擇性，以選課走班、項(xiàng)目研究、問(wèn)題研究為主要形式，滿足學(xué)生興趣和個(gè)性化學(xué)習(xí)要求。

　　“三類課程構(gòu)成了整個(gè)學(xué)生能力生長(zhǎng)的結(jié)構(gòu)體系，不斷拓展學(xué)生能力生長(zhǎng)的空間和時(shí)間，不斷豐富學(xué)校，家庭，社會(huì)支撐學(xué)生能力生長(zhǎng)的課程資源。”

　　關(guān)鍵詞：教師專業(yè)發(fā)展

　　1985年參加工作，今年是楊興永在教育行業(yè)的第33個(gè)年頭。在甸柳一小任職的10余年里，楊興永最有感觸的則是學(xué)校教師隊(duì)伍的成長(zhǎng)。楊興永告訴記者，學(xué)生有核心素養(yǎng)，教師同樣要有核心能力，即專業(yè)精神、專業(yè)能力。

　　為打造一支師德高尚，業(yè)務(wù)精湛，精誠(chéng)合作的團(tuán)隊(duì)，學(xué)校建立了支撐教師專業(yè)發(fā)展的學(xué)習(xí)，研究，展示三大平臺(tái)，促進(jìn)教師學(xué)，思，知，行。學(xué)校2010年開(kāi)始實(shí)行“人人上聽(tīng)評(píng)思”機(jī)制，促進(jìn)了教師專業(yè)發(fā)展的常態(tài)化。同時(shí)這一機(jī)制也成為推動(dòng)課程改革的有效平臺(tái)。

　　教師隊(duì)伍建設(shè)堅(jiān)持面向全體、提拔骨干、傾斜青年的思路，成效明顯。在歷下區(qū)組織的語(yǔ)數(shù)英“新苗”評(píng)比中，學(xué)校六位符合條件的年輕教師參賽，全部獲獎(jiǎng)，四位老師榮獲一等獎(jiǎng)，其中兩位獲一等獎(jiǎng)教師在全區(qū)進(jìn)行了課堂教學(xué)展示。在歷下區(qū)教師素質(zhì)大賽中，學(xué)校五位參賽教師全部榮獲區(qū)一等獎(jiǎng)，總成績(jī)名列歷下區(qū)第一名。

　　【校長(zhǎng)印象】以成就師生幸福為己任

　　采訪期間，楊興永經(jīng)常說(shuō)的一句話是為學(xué)生的一生幸福奠基，他希望幫助學(xué)生們從“考試”的小圈子里跳出來(lái)，為他們創(chuàng)造可以激發(fā)個(gè)人潛力、展示個(gè)人特長(zhǎng)、全面發(fā)展的綜合課程體系，培養(yǎng)幸福學(xué)生；幫助老師們積極進(jìn)行教育改革，搭建教師成長(zhǎng)的平臺(tái)，促進(jìn)老師專業(yè)化成長(zhǎng)，成就幸福教師。

　　一位好校長(zhǎng)，應(yīng)將學(xué)校管理中的各個(gè)要素?cái)[在一盤棋上，要善于駕馭這些要素，在管理中注入自己的智慧與創(chuàng)造。如果把學(xué)校比作一艘行駛中的輪船，校長(zhǎng)應(yīng)該是一名船長(zhǎng)，把握好方向。多年來(lái)，楊興永就是這樣做好學(xué)校管理工作的。他對(duì)學(xué)校發(fā)展有著自己不懈的追求，學(xué)校定位準(zhǔn)確，行動(dòng)腳踏實(shí)地，辦學(xué)境界不斷提升。

　　談到甸柳教育集團(tuán)的辦學(xué)使命，楊興永表示，要把甸柳一小優(yōu)質(zhì)的管理經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)研究成果，優(yōu)質(zhì)的教師培養(yǎng)模式，在兩個(gè)新建校區(qū)更好的推廣，讓新建校保持較高的辦學(xué)起點(diǎn)。

　　在和記者交流的過(guò)程中，他條理分明，思維縝密。在他的頭腦里，有一幅完整而細(xì)致的甸柳一小教育集團(tuán)發(fā)展藍(lán)圖，“甸柳一小作為領(lǐng)航學(xué)校,要成為輸出優(yōu)質(zhì)教育資源的典范；對(duì)于兩個(gè)新建校區(qū)，希望能夠通過(guò)集團(tuán)一體化的管理，促進(jìn)辦學(xué)由規(guī)范走向品質(zhì)，最終建設(shè)甸柳一小教育集團(tuán)的優(yōu)質(zhì)品牌�！睏钆d永表示。

　　備注：2017年8月9日，濟(jì)南市公布了首批中小學(xué)“領(lǐng)航學(xué)�！笔屑�(jí)培育校名單，歷下區(qū)共3所，甸柳一小就是其中一所。領(lǐng)航學(xué)校的特點(diǎn)是：在整體辦學(xué)質(zhì)量高，品質(zhì)卓越的基礎(chǔ)上，站在教育改革的前沿，探究探索基礎(chǔ)教育綜合改革的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，擔(dān)當(dāng)起教育改革先行探索的責(zé)任使命，體現(xiàn)辦學(xué)的探索性，實(shí)驗(yàn)性，示范性。