大眾網(wǎng)記者 王一剛 實(shí)習(xí)記者 薛玥 報(bào)道

　　時(shí)代涵養(yǎng)教育家精神，時(shí)代也在呼喚大先生。

　　為深入理解教育家精神的豐富內(nèi)涵，展現(xiàn)新時(shí)代教育人的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，大力弘揚(yáng)教育家精神，讓教育家精神成為廣大教師的自覺追求，大眾網(wǎng)·海報(bào)新聞推出“教育家精神百人談”獨(dú)家策劃。

　　本期節(jié)目，我們邀請到的是濟(jì)南市舜耕小學(xué)校長胡愛紅。

　　建設(shè)教育強(qiáng)國需要以教育家精神為引領(lǐng)，中國特有的教育家精神，引領(lǐng)著每一位教育工作者“為黨育人 為國育才”的理想信念，指明了教師的專業(yè)成長之路，更彰顯著融合的育人智慧。作為一名校長，如何引領(lǐng)、激發(fā)老師們共同弘揚(yáng)教育家精神，是教育強(qiáng)國視野下立德樹人的“必答題”。

　　今天，我想談一談“啟智潤心、因材施教”的育人智慧。這是教育家精神的重要方面，既體現(xiàn)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育理念，也是對現(xiàn)代教育理念的融通與發(fā)展。既是歷代教育家推崇的育人方法，也是我們舜耕小學(xué)一直追求的教育實(shí)踐。在新時(shí)代，“啟智潤心、因材施教”增添了讓每個(gè)學(xué)生都有人生出彩的機(jī)會(huì)這一時(shí)代內(nèi)涵，對教師的育人智慧和專業(yè)能力提出了很高的要求，我們通過教育科研、課程實(shí)施、創(chuàng)新機(jī)制，為教師團(tuán)隊(duì)賦能，不斷提升育人品格和育人能力。

　　首先是通過科研賦能，提升“育人理念”。涵養(yǎng)“啟智潤心、因材施教”的育人智慧，前提條件是提升教育理念。我們進(jìn)行了十七年的生態(tài)化教育改革，通過四輪省級(jí)生態(tài)化教育課題的研究實(shí)踐，讓每一位老師都樹立了以“人的生長”為核心，以尊重生命、尊重多樣、尊重差異、尊重規(guī)律為原則的生態(tài)化教育理念。在教育教學(xué)中，我們時(shí)刻踐行“尊重每一個(gè)，發(fā)展每一個(gè)，精彩每一個(gè)”，課堂上，孩子們?nèi)巳擞袡C(jī)會(huì)當(dāng)“小先鋒、小榜樣、小模范”，在實(shí)踐活動(dòng)中，我們?yōu)閷W(xué)生舉辦個(gè)人畫展、個(gè)人音樂會(huì)、個(gè)人攝影展等，讓每一個(gè)學(xué)生自我賦能、自主發(fā)展。在教育的生態(tài)園中，每一個(gè)生命都能得到尊重，都能釋放出屬于自己的生命能量。

　　二是通過課程建設(shè)，搭建育人“橋梁”。鍛造“啟智潤心、因材施教”的育人智慧，必須要轉(zhuǎn)變育人路徑，實(shí)施有溫度的教育，春風(fēng)化雨、潛移默化。我們構(gòu)建了“潤德”課程，創(chuàng)新提出“浸潤習(xí)養(yǎng)”育人理念，通過“思政+”多維融合課程建設(shè)機(jī)制，打造了200余處浸潤育人場，提煉了3策21法教學(xué)策略及多種機(jī)制，對學(xué)生進(jìn)行文化、情感、活動(dòng)、教學(xué)等多模態(tài)浸潤，讓德育回歸學(xué)生本位，回歸生活。老師們帶領(lǐng)孩子們攀登古歷山，追尋道德始祖大舜的足跡；班主任攜手馬克思主義學(xué)院的教授來到紀(jì)念中共一大代表的美銘廣場，為學(xué)生同上一堂“行走的思政課”；師生家長走進(jìn)“陽光大姐”勞動(dòng)基地，共同體驗(yàn)勞動(dòng)最光榮。在這個(gè)過程中，我們探索出了“共商共治、共享共生”的家校社協(xié)同育人新范式，實(shí)現(xiàn)全環(huán)境合力育人。

　　三是通過創(chuàng)新機(jī)制，授之以“漁”。涵養(yǎng)育人智慧，還要擁有育人能力。我們建立了“新師道研究院”教師發(fā)展新型平臺(tái)，引導(dǎo)教師實(shí)現(xiàn)認(rèn)知升級(jí)和自我更新，抵達(dá)育人的專業(yè)高度?！靶聨煹姥芯吭骸贝罱丝蒲泄ぷ髡尽W(xué)科聯(lián)盟、課程研究中心、教師發(fā)展中心、名師工作室、教師工作坊六輪驅(qū)動(dòng)培訓(xùn)體系，旨在人人有課題、人人有目標(biāo)、人人有項(xiàng)目，促進(jìn)教師自我更新，賦能專業(yè)能力。中國好人、山東省特級(jí)教師、山東省育人能力大賽一等獎(jiǎng)、濟(jì)南市雙領(lǐng)軍教師等一大批優(yōu)秀教師涌現(xiàn)出來，也帶動(dòng)了教師團(tuán)隊(duì)整體提升。老師們踏上了專業(yè)提升的快車道，服務(wù)于每一名學(xué)生的全面發(fā)展與健康成長。

　　新時(shí)代，新師道；新目標(biāo)，新路徑。我們每一個(gè)教育工作者都要弘揚(yáng)教育家精神，涵養(yǎng)“啟智潤心、因材施教”的育人智慧，內(nèi)化為精神境界，外化為自覺行動(dòng)，在教育強(qiáng)國、民族復(fù)興的道路上貢獻(xiàn)自己的力量。