青春叛逆期一般從十二三歲開始，可持續(xù)至十八九歲，此時的他們，*性增強，想擺脫父母過多的照顧或干預的欲望，日益強烈，甚至還會因受束縛，而產生厭煩或沖動的情緒！雖不比犯罪 青春叛逆期一般從十二三歲開始，可持續(xù)至十八九歲，此時的他們，*性增強，想擺脫父母過多的照顧或干預的欲望，日益強烈，甚至還會因受束縛，而產生厭煩或沖動的情緒！雖不比犯罪讓人心痛，但其所表現的言行，同樣讓人憂心忡忡！ 青春期的孩子叛逆怎么辦呢？
孩子叛逆的特征：該時期的孩子在穿著打扮上，追求時尚、追求個性，讓自己變得很另類。同時，他們又易沖動，較難控制自己的情感，有時會魯莽行事。比如，自己犯錯或行為不當，卻責怪他人；頻繁地大發(fā)脾氣，與父母過度爭吵，明顯地對抗和拒絕大人的要求；頻繁發(fā)怒和怨恨他人等不合作，有對抗與敵視的行為。 孩子叛逆的根源在于父母，而不在于孩子，當孩子出現叛逆問題時，家長應積極尋找原因，而不是責罵孩子！如成人沒有以身作則，把孩子當嬰兒對待，不聽孩子勸告等，均是引起孩子叛逆的原因，故提醒家長朋友正確對待！ 1.多理解，多溝通 青春期有叛逆心理是正常的，家長此時，應多以孩子朋友的身份出現，并和孩子進行溝通交流，以了解孩子想法，萬不可存有上級對待下級的態(tài)度； 2.多尊重、多認可 孩子進入青春期，對尊重、認可的欲望變得更加強烈，一旦家長出現不尊重、不認可的言行，便會引發(fā)叛逆心理！
宇凰青少年潛能成長基地是一家專門從事青少年國學教育的培訓機構。一直以來，我們秉承國學修身、軍訓正行、心理賦能、耕讀體驗的核心教育理念，突出國學育人特色，經過多年實踐創(chuàng)新，成功走出了一條國學主導、心理輔導、軍事訓導、實踐悟導四位一體的教育轉化問題青少年的辦學新路。國學教育轉化問題青少年是一個循序漸進的過程，通過有計劃、有步驟、分層次、漸進式施教，輔以行之有效的教學方式，幫助青少年從經典國學中汲取營養(yǎng)和智慧，不斷正念糾偏、正行修身、正心自強，健全人格，成人成材。
通過多年的從業(yè)經驗，我們知道目前不少青少年從小嬌生慣養(yǎng)，缺少感恩思維，成長過程中心理承壓不足，表現為早戀、厭學、逃學、易怒，加之受社會不良因素影響，以至于產生斗毆、凌霸，誤入歧途。而古人的智慧告訴我們：“身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平。自天子以至于庶人，壹是皆以修身為本。”——《大學》。繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，樹立良好家風也是中央一再鼓勵和提倡的，所以摒棄不良影響，努力提升修養(yǎng)，灌輸感恩文化，才是協助他們改正缺點，早日回到家庭，回歸社會途徑。
一直以來，我們的秉承國學修身、軍訓正行、心理賦能、生活體驗的核心教育理念，突出國學提升修養(yǎng)特色，經過多年實踐創(chuàng)新，成功走出了一條國學主導、心理輔導、軍事訓導、實踐悟導四位一體的教育轉化有不良習慣青少年的教育新路。
利用傳統(tǒng)文化進行教育轉化問題青少年是一個循序漸進的過程，我們通過有計劃、有步驟、分層次、漸進式施教，輔以行之有效的教學方式，幫助青少年從國學經典中汲取營養(yǎng)和智慧，不斷正念糾偏、正心自強、正行修身，最終使之健全人格，成人成材，回歸家庭，從而達到“修身齊家”的目的。
具體教學方式實施分為六個階段：
第一階段：適應環(huán)境，專業(yè)診斷
第二階段：自我認知，習慣養(yǎng)成
第三階段：感恩勵志，親子互動
第四階段：生活體驗，拓展訓練
第五階段：人生規(guī)劃，明之以志
第六階段：跟蹤服務，終身免費
學校文化：
理念：慈孝為本，正心塑形
校訓：正心修身，立己達人
校風：物事有序，包容有愛
辦學宗旨：讓學生正心，讓家長放心，讓社會圓融
辦學特色：國學修身 軍訓正行 心理賦能 耕讀體驗
四大教學方式（5）
國學修身：滲透感恩教育、孝道教育、德育教育，從“百事孝為先”，“感恩生命、感恩父母、感恩社會”等方面進行教育，讓學生學會尊重生命，感恩父母的養(yǎng)育，學會處理五倫關系，回報社會。
軍訓正行：結合晨課教育、軍事教育、團體游戲、體驗生活、軍歌、軍體拳、軍事訓練、內務整理等，強健學生體魄的同時、讓他們擁有良好的行為習慣和衛(wèi)生習慣，在離開學院后能更快回歸家庭、回歸學校。
心理賦能：根據學生各年齡階段特點，以青春期心理教育、挫折教育、情緒情感教育等針對性心理輔導，做到療愈心靈、釋放情緒、矯正錯誤觀念，使學生重新認識自我、學會溝通、適應社會，樹立正確的人生觀、價值觀。
耕讀體驗：不單單局限于課堂講課，更注重讓孩子回歸生活、走進生活，親歷生活的不容易，觸動孩子們內心深處的情感世界，將“生活即教育”這一教學理念踐行到日常的實際生活當中。
四大教學方式
國學修身 學會尊重生命，感恩父母的養(yǎng)育，學會處理五倫關系
軍訓正行 擁有良好的行為習慣和衛(wèi)生習慣，回歸家庭
心理賦能 重新認識自我、學會溝通、適應社會，樹立正確的人生觀、價值觀
耕讀體驗 讓孩子回歸生活、走進生活，親歷生活的不容易
課程設置
行為習慣教育、心理輔導、心理健康教育、感恩教育、道德教育、生命教育、禮儀教育、賞識教育、法制教育、勞動教育、生活體驗、技能培訓、軍事訓練、團隊拓展、行為習慣訓練、音樂（紅歌）、文化課輔導、生涯教育、特長培訓、書畫等課程。
歡迎新學員隨時報名，每天24小時均可辦理手續(xù)，雙休日和節(jié)假日不休息。
招 生 對 象
我校常年面向全國招收具有以下情形的青少年：叛逆，沉迷網絡，厭學早戀，情親冷漠、不善于和他人交流，人際關系較差等，因此影響學業(yè)、不聽話、固執(zhí)任性、經常與您吵架或對抗、情緒控制能力較差，愛發(fā)脾氣、心理脆弱，無法面對困難和挫折 、自卑封閉，不善表達，缺乏自信心 、或因各種原因被學校勸退及已離校的學生、沾染如道德之類的不良的行為習慣、學習不主動、做事拖拉、粗心、馬虎、不按時做作業(yè)等。
鄭重承諾：保證24小時輪流值班，保證不打罵孩子，終身提供免費咨詢，簽訂安全協議和轉化效果。
我基地采取不同于其他基地的培訓方式，本著“為未來奠定基礎，為成才積蓄能量”的培訓理念，取消長期軍事訓練，提出以生活體驗式教育和心理輔導相結合的培訓模式，在培訓過程中將教育學和心理學有機融合在一起，經過長期的總結和探索，借鑒行為訓練和體驗式培訓的方法原理，專門開發(fā)出了適合青少年成長的培訓課程，通過系列科學、合理、實用的心理體驗式培訓課程（自我成長課程，自信心培訓課程，自我心理突破培訓課程，自制力提升培訓課程，有效溝通培訓課程、領導力培訓課程、自信心與耐挫力提升培訓課程等等），為孩子提供了解生活，體驗人生的機會。同時激發(fā)孩子自身潛力，勇于超越自我，提升自我價值。讓孩子們在培訓中正確認識自己、健康地與人交往、學會自我管理，形成獨立的人格，擁有積極向上心態(tài)，增強自我管控能力。讓孩子們在快樂中歷練，在歷練中成長，成長為有責任心，懂得感恩，自強，自信，自立的一代新人。
