一、培訓(xùn)對象:
喜愛喝茶的人群
想要學(xué)習(xí)正確的泡茶方式
在生活中有飲茶習(xí)慣
茶行業(yè)、香行業(yè)等從事者
想學(xué)茶道,對泡茶有講究
二、茶藝師課程內(nèi)容:
茶文化基礎(chǔ)知識
茶葉加工的基本原理和工藝
茶的起源與傳播、茶文化的形成與發(fā)展,觀看茶葉歷史錄像
茶葉知識
茶葉分類、加工與貯藏
茶葉的營養(yǎng)與保健功能
茶的選購與品質(zhì)審評
茶具知識
茶具的演變發(fā)展概況和茶具種類
茶具的選配
瓷質(zhì)茶具;紫砂茶具;金屬及其他茶具
品茗用水
茗與水的關(guān)系
品茗用水的選擇與處理
品茗用水的分類
茶藝基本知識
茶藝的禮節(jié)、儀容、儀態(tài)
鞠躬禮、伸掌禮、寓意禮等
泡茶用水標(biāo)準(zhǔn)、湯候要求
科學(xué)飲茶
茶的涼性及溫性之分
喝茶的正確時(shí)間
喝茶的利弊及誤區(qū)
茶藝實(shí)操
綠茶沖泡法—書寫你的清新脫俗
學(xué)習(xí)玻璃杯泡綠茶,重點(diǎn)練習(xí)備器、布席、賞茶、溫杯、鳳凰點(diǎn)頭倒水、奉茶等程序,掌握用玻璃杯泡茶藝沖泡綠茶。
實(shí)訓(xùn)材料與用品:
玻璃杯、玻璃杯托、茶葉罐、茶荷、茶匙、茶巾、茶巾盤、水盂、隨手泡、托盤、奉茶盤等。
實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與方法:
教師先介紹茶具、茶藝程序各步驟,再示范操作整套茶藝。學(xué)生先用冷水練習(xí),熟悉茶具;再用熱水練習(xí),熟悉各步驟程序;最后沖泡茶葉,完成整套茶藝操作。
紅茶沖泡法—溫潤你的內(nèi)在涵養(yǎng)
學(xué)習(xí)碗盅泡法泡紅茶,重點(diǎn)練習(xí)溫碗、溫盅、高沖、溫杯、斟茶、奉茶、品茶等程序,掌握用碗盅泡法工夫茶藝沖泡紅茶。
實(shí)訓(xùn)材料與用品:
蓋碗、品茗杯、茶荷、箸匙筒、茶濾、茶濾架、茶巾、茶巾盤、隨手泡、托盤、奉茶盤等。
實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與方法:
教師先介紹茶具、茶藝程序各步驟,再示范操作整套茶藝。學(xué)生先用冷水練習(xí),熟悉茶具;再用熱水練習(xí),熟悉各步驟程序;最后沖泡茶葉,完成整套茶藝操作。
烏龍茶沖泡法—綻放你的高雅端莊
學(xué)習(xí)蓋碗泡法泡烏龍茶,重點(diǎn)練習(xí)溫壺、投茶、高沖、刮沫、淋壺、溫杯、運(yùn)壺、低斟等程序,掌握用壺泡法工夫茶藝沖泡烏龍茶。
實(shí)訓(xùn)材料與用品:
孟臣罐、若深甌、玉書硊、潮汕泥爐、大小瓷茶盤、茶葉罐、茶荷、箸匙筒、茶巾、茶巾盤、托盤、奉茶盤等。
實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與方法:
教師先介紹茶具、茶藝程序各步驟,再示范操作整套茶藝。學(xué)生先用冷水練習(xí),熟悉茶具;再用熱水練習(xí),熟悉各步驟程序;最后沖泡茶葉,完成整套茶藝操作。
程琢教育成立于2009年,公司本著“用專業(yè)去愛”的企業(yè)理念,以新職業(yè)研發(fā)與技能培訓(xùn)為核心,以加盟、推廣為支柱,前瞻地專業(yè)研發(fā)國內(nèi)極具發(fā)展前景的母嬰技術(shù)服務(wù)領(lǐng)域的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及培訓(xùn)課程體系。通過開展職業(yè)技能培訓(xùn)與服務(wù)機(jī)構(gòu)加盟,推動該職業(yè)在社會經(jīng)濟(jì)活動中的普及,從而拓寬我國新職業(yè)領(lǐng)域,廣開就業(yè)渠道。
教學(xué)場地占地面積近2000平米,具備多功能教室9個(gè),實(shí)操教室7個(gè),擁有市場前沿的教學(xué)設(shè)備。公司自成立來,始終專注于母嬰職業(yè)技能培訓(xùn),10年來已為社會共培養(yǎng)母嬰從業(yè)人員達(dá)近2萬人,幫助近萬名學(xué)員進(jìn)入嬰童行業(yè)工作,綜合就業(yè)率高。并且以育嬰師為基礎(chǔ),延伸了二十余種精細(xì)化母嬰課程體系,并不斷優(yōu)化課程內(nèi)容,重視實(shí)戰(zhàn)性,致力推動中國母嬰行業(yè)的健康發(fā)展。
程琢教育為更好地促進(jìn)該領(lǐng)域的技能提升、市場規(guī)范、就業(yè)普及提供專業(yè)的培訓(xùn)和推廣服務(wù),公司為廣大學(xué)員提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備,設(shè)立了包括60多個(gè)加盟機(jī)構(gòu)和門店、婦幼保健醫(yī)院和無錫市兒童福利院等在內(nèi)的100多個(gè)實(shí)習(xí)基地,同時(shí)與全國近千家家政服務(wù)公司達(dá)成就業(yè)聯(lián)盟,一方面解決學(xué)員的就業(yè)問題,另一方面解決社會對該服務(wù)的大量需求。