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適合對(duì)象：對(duì)注意力/專注力訓(xùn)練,早教幼教等有興趣學(xué)習(xí)的學(xué)員
開設(shè)課程校區(qū)：上海浦東新區(qū)
適應(yīng)年齡：5-13歲
課程設(shè)置：借助于腦電生物反饋訓(xùn)練系統(tǒng)將大腦皮層各區(qū)的腦電活動(dòng)節(jié)律反饋出來(lái)，并對(duì)特定的腦電活動(dòng)進(jìn)行訓(xùn)練，提高兒童專注度、放松度，并對(duì)改善兒童焦慮、多動(dòng)癥具有非常大的幫助。
課程介紹
感統(tǒng)理論： 大腦至少有四個(gè)不同的腦電波，其頻率變動(dòng)范圍在每秒1－30次之間的，可劃分為四個(gè)波段，即δ（1－3Hz）、θ（4－7Hz）、α（8－13Hz）、β（14－30Hz），這四種腦波構(gòu)成腦電圖（EEG）。當(dāng)您在緊張狀態(tài)下，大腦產(chǎn)生的是β波；當(dāng)您的身體放松，大腦比較活躍，靈感不斷的時(shí)候，就導(dǎo)出了α波；當(dāng)您感到睡意朦朧時(shí)，腦電波就變成θ波；進(jìn)入深睡時(shí)，變成δ波。 腦電生物反饋?zhàn)⒁饬τ?xùn)練，是新型心理訓(xùn)練技術(shù)。該技術(shù)通過(guò)腦電生物反饋儀將兒童體內(nèi)生理機(jī)能信號(hào)描記，并轉(zhuǎn)換為“聲”、“光”信號(hào)。兒童通過(guò)識(shí)別“信號(hào)”來(lái)協(xié)調(diào)身體機(jī)能，使兒童在具體、客觀、富有趣味的游戲訓(xùn)練中，增加自我控制能力，延長(zhǎng)注意力集中時(shí)間，調(diào)動(dòng)兒童的主動(dòng)性，形成良好的行為模式，改善和消除癥狀。
訓(xùn)練方式： 采用澳大利亞臥龍崗大學(xué)開發(fā)的腦電兒童注意力訓(xùn)練系統(tǒng)，實(shí)時(shí)獲取腦電數(shù)據(jù)以及反映兒童心理狀態(tài)的多項(xiàng)參數(shù)，訓(xùn)練強(qiáng)化12～15Hz波段的感覺(jué)運(yùn)動(dòng)節(jié)律（sensory motor rhythm，SMR）波，抑制5～8Hz的θ波，提高大腦覺(jué)醒狀態(tài)，并通過(guò)自身調(diào)節(jié)，來(lái)改變腦電波形，達(dá)到調(diào)節(jié)大腦狀態(tài)，改善腦功能失調(diào)狀況。同時(shí)設(shè)計(jì)針對(duì)種狀況有意義的刺激方法，通過(guò)提高認(rèn)知應(yīng)對(duì)策略來(lái)改善注意力能力。
教學(xué)目標(biāo)： 增加兒童集中注意力的能力，并且延長(zhǎng)需要解決問(wèn)題時(shí)集中注意力的時(shí)間，提高IQ，改善多動(dòng)、沖動(dòng)情況，提高兒童自我管理的能力。
簡(jiǎn)介：
知貝兒童感統(tǒng)訓(xùn)練中心隸屬于上海知貝文化傳播有限公司，是一家專業(yè)從事兒童潛能開發(fā)、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練、言語(yǔ)語(yǔ)言能力開發(fā)、社交情感溝通訓(xùn)練、學(xué)前融合、父母養(yǎng)育方式支持的機(jī)構(gòu)。
知貝希望把更多更專業(yè)的療育知識(shí)、技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)分享給大家，讓更多的孩子能夠正常的生活、上學(xué)、社交。所以，知貝致力于兒童注意力、言語(yǔ)康復(fù)和早期療育領(lǐng)域，為發(fā)育遲緩、語(yǔ)言發(fā)展障礙、注意力缺陷、自閉癥譜系障礙兒童提供個(gè)性化訓(xùn)練課程，并結(jié)合感覺(jué)統(tǒng)合、游戲發(fā)展、注意力調(diào)整、視知覺(jué)介入、手功能訓(xùn)練、行為介入等，帶給有特殊需求兒童更專業(yè)和更有效的幫助。
知貝的課程服務(wù)項(xiàng)目有：感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練、言語(yǔ)訓(xùn)練、注意力特訓(xùn)、精細(xì)動(dòng)作、認(rèn)知訓(xùn)練、邏輯思維、社交情商、心理沙盤、學(xué)前融合班，感統(tǒng)測(cè)評(píng)、兒童發(fā)展評(píng)估等。課程體系覆蓋0-12歲，源自于美國(guó)加州腦科學(xué)研究中心，經(jīng)過(guò)香港國(guó)際感統(tǒng)研究中心核心提煉，全面啟動(dòng)孩子腦功能！基礎(chǔ)理論包括：Ayres A.J感覺(jué)統(tǒng)合理論、神經(jīng)科學(xué)、心理學(xué)、兒童發(fā)展里程碑、知覺(jué)學(xué)習(xí)理論、言語(yǔ)發(fā)展理論、肌肉動(dòng)力學(xué)、游戲互動(dòng)理論等。
知貝引進(jìn)國(guó)際*先進(jìn)的兒童言語(yǔ)語(yǔ)言訓(xùn)練方法和技術(shù)，以專注而專業(yè)的服務(wù)精神，以一對(duì)一的教學(xué)模式，根據(jù)每一個(gè)孩子自身的康復(fù)需要，以矯正時(shí)間快，效果好為目的，讓每個(gè)孩子盡早擺脫言語(yǔ)障礙的困擾，體會(huì)與世界對(duì)話的快樂(lè)。
有別于坊間眼花撩亂的感統(tǒng)，知貝專業(yè)、專注、專心，用心尊重孩子，更加考慮孩子在環(huán)境之中的活動(dòng)參與及自我滿意度。對(duì)于孩子*重要的事：“玩”以及“學(xué)習(xí)”，知貝有著更正向及全面的觀點(diǎn)：孩子的發(fā)展是全面的，無(wú)論在生理或是心理方面，都需要過(guò)得快樂(lè)和健康。所以，知貝更是將職能治療從醫(yī)院領(lǐng)域拓展至學(xué)校、家中甚至是社區(qū)，經(jīng)過(guò)專業(yè)的評(píng)估、分析后，幫助孩子規(guī)劃一系列的感覺(jué)統(tǒng)合活動(dòng)。有別于一般的跑跑跳跳的簡(jiǎn)單訓(xùn)練，知貝更是針對(duì)孩子的情況，經(jīng)由科學(xué)的臨床推理，以及多面向的晤談及評(píng)估，結(jié)合其他面向的干預(yù)，致力于找出孩子和環(huán)境互動(dòng)不良的因素，再藉由能力的增進(jìn)、技巧的學(xué)習(xí)或是策略的規(guī)劃，進(jìn)一步設(shè)計(jì)適合孩子年紀(jì)的活動(dòng)，減輕由感覺(jué)統(tǒng)合不良所造成的感覺(jué)失調(diào)及動(dòng)作協(xié)調(diào)不佳。讓孩子無(wú)論在機(jī)構(gòu)及學(xué)校學(xué)習(xí)，或是在社區(qū)人際互動(dòng)方面變得更主動(dòng)參與，情緒正向、以及充滿自信。
