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找機(jī)構(gòu)找課程其他
想練字，提不起興趣，下不定決心？想學(xué)書(shū)法，找不到名師？ 想報(bào)班學(xué)習(xí)書(shū)法，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)數(shù)量眾多，眼花繚亂，學(xué)費(fèi)不等，難以抉擇？學(xué)習(xí)書(shū)法，您是否有以上疑問(wèn)？讓糾結(jié)走開(kāi)，您的答案就在這里！一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰，時(shí)間對(duì)任何人來(lái)說(shuō)都是寶貴的，為了節(jié)約大家挑選書(shū)法培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的時(shí)間，眾眾網(wǎng)小編特意為大家精挑細(xì)選了長(zhǎng)沙幾家實(shí)力不俗的機(jī)構(gòu)供大家了解！
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我要提問(wèn)【1】書(shū)法的點(diǎn)畫(huà)要符合以下審美原則：質(zhì)感強(qiáng)，渾圓，厚實(shí)，凝重，如鑄如刻;意味含蓄、雋永，忌直白外露;氣勢(shì)通達(dá)，暢而不滑，澀而不滯。
前人常說(shuō)“執(zhí)筆在乎便穩(wěn)”，把筆掌穩(wěn)當(dāng)了，就能使筆管端正，“筆正則鋒正”，便于中鋒和中側(cè)鋒結(jié)合運(yùn)筆。但執(zhí)筆不能過(guò)緊，一緊就死板，寫(xiě)出來(lái)的筆畫(huà)就泥滯不流暢。“執(zhí)筆欲死，運(yùn)筆欲活”的說(shuō)法，是不符合邏輯的;“牢牢緊握，從背后突然拔不掉”的說(shuō)法，顯然也是不科學(xué)、不可信的。深知筆法的米帶在《海岳名言》中說(shuō)“學(xué)書(shū)貴弄翰，謂把筆輕，自然手心虛.振迅天真，出于意外。”書(shū)法難以學(xué)好，古人多半與執(zhí)筆過(guò)緊有關(guān)，而今人則多
題款是中國(guó)書(shū)畫(huà)的一個(gè)特點(diǎn)，又稱款識(shí)和落款。最初為了實(shí)用的需要而產(chǎn)生，意在說(shuō)明正文的出處、饋贈(zèng)的對(duì)象，作者的姓名、籍貫，創(chuàng)作的地點(diǎn)、時(shí)間，以及抒發(fā)創(chuàng)作感受等等。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的發(fā)展，已經(jīng)成為書(shū)法作品藝術(shù)內(nèi)容不可分割的一部分，在整幅章法中起著補(bǔ)充、協(xié)調(diào)、映襯的作用。
細(xì)心觀察，培養(yǎng)眼力。對(duì)所臨的每個(gè)字，都要細(xì)心觀察，這就是讀帖。對(duì)讀帖要有“十看”，對(duì)培養(yǎng)眼力，真正認(rèn)識(shí)書(shū)法作品與書(shū)道規(guī)律，是很有幫助的?！笆础笔?。
目前已上幾節(jié)課，感覺(jué)還不錯(cuò)。老師上完課有反饋。是零基礎(chǔ)來(lái)學(xué)的，老師教學(xué)方式，孩子也較喜歡。希望能堅(jiān)持下去。
試聽(tīng)了還可以，已經(jīng)報(bào)名了，但是近期比較忙 還沒(méi)開(kāi)始學(xué)習(xí)
剛剛上了兩節(jié)課，環(huán)境都差不多，老師講的還行。
看中的是王老師多年教學(xué)水平和經(jīng)驗(yàn)，確實(shí) 是老師出高徒，會(huì)讓孩子堅(jiān)持練下去
【常見(jiàn)的用墨之法之漲墨】漲墨可以說(shuō)在某種意義上與濕墨屬于同一墨法序列，只不過(guò)其主要的效果表現(xiàn)在筆之外，用漲墨書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)，其點(diǎn)畫(huà)中的水份多滲出點(diǎn)畫(huà)之邊緣，但點(diǎn)畫(huà)之用筆十分明顯。清人王鐸最擅此法，可以宿墨法相結(jié)合，往往在蘸濃墨后，筆尖蘸以清水，以滲化能力強(qiáng)的宣紙為之，頗有味道。
