南開(kāi)大學(xué)副主任李樹(shù)芬談法語(yǔ)四級(jí)

　　jhouwei：我們知道，您在長(zhǎng)時(shí)間的法語(yǔ)教學(xué)中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)；那么在您看來(lái)，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)法語(yǔ)詞匯方面，最容易犯什么樣的疏忽和錯(cuò)誤？

　　李樹(shù)芬老師：學(xué)習(xí)法語(yǔ)的詞匯可以借助英語(yǔ)的詞匯。東南大學(xué)的周正言老師寫(xiě)了一本書(shū)，把法語(yǔ)"四級(jí)"的詞匯和英語(yǔ)的有關(guān)詞匯按照詞形分成幾類：法、英完全相同的單詞分作一類；法、英詞頭相同、詞尾不相同的詞，比如英語(yǔ)different，法語(yǔ)是différent(e)，或者法語(yǔ)詞尾比英語(yǔ)詞尾只多一個(gè)字母的，比如英語(yǔ)class，法語(yǔ)是classe，分作一類；還有的是詞形差別比較大的，或是法文帶符號(hào)而英語(yǔ)沒(méi)有的，等等。這本書(shū)對(duì)于學(xué)習(xí)法語(yǔ)的英語(yǔ)學(xué)生是很有幫助的，確實(shí)能幫助巧計(jì)單詞。classe是最簡(jiǎn)單的例子，英文怎么寫(xiě)，法文幾乎就怎么寫(xiě)。當(dāng)你學(xué)了幾課以后你就會(huì)知道，-ss這樣結(jié)尾的詞法語(yǔ)里面沒(méi)有，因?yàn)闊o(wú)法發(fā)音，如果你把法語(yǔ)的classe少寫(xiě)了詞尾的e，視覺(jué)就會(huì)告訴你寫(xiě)錯(cuò)了。學(xué)習(xí)詞匯，可以利用英語(yǔ)，從術(shù)語(yǔ)來(lái)說(shuō)就是"正遷移 "，用各種方法來(lái)記住法語(yǔ)單詞是容易做到的；有許多單詞你只需記住發(fā)音就行了，詞形無(wú)需特意去記。通過(guò)幾課學(xué)習(xí)，你會(huì)對(duì)法語(yǔ)的發(fā)音有非常感性的認(rèn)識(shí)，通過(guò)法語(yǔ)發(fā)音可以正確地校正拼寫(xiě)。另外就需要多寫(xiě)，要想記住單詞，就需要多寫(xiě)。成人學(xué)習(xí)外語(yǔ)就需要把眼睛、手同時(shí)利用起來(lái)，手需要找找感覺(jué)，就好像開(kāi)車一樣。有時(shí)候我們寫(xiě)漢字，總覺(jué)得不對(duì)勁兒，哪兒寫(xiě)錯(cuò)了，實(shí)際上就是一種感覺(jué)。法語(yǔ)也一樣，這個(gè)單詞怎么能一下子就寫(xiě)對(duì)了，就要通過(guò)若干次地寫(xiě)、寫(xiě)出來(lái)，比如說(shuō)我想說(shuō)Test du fran?ais universitaire，就必須一邊看著，一邊念著，一邊寫(xiě)。這是一種鍛煉，寫(xiě)不好再多寫(xiě)幾遍。法語(yǔ)的拼音非常規(guī)則，開(kāi)始學(xué)音標(biāo)是為了能夠自學(xué)，而掌握發(fā)音規(guī)則后，它反而會(huì)影響閱讀的速度。要想記住詞匯，手、眼睛、耳朵、嘴都得利用起來(lái)，利用耳朵去聽(tīng)別人說(shuō)、聽(tīng)錄音，四個(gè)方面同時(shí)并舉，詞匯問(wèn)題一定可以在短時(shí)間內(nèi)解決。法、英對(duì)照學(xué)習(xí)詞匯，不無(wú)好處，可以同時(shí)增強(qiáng)兩個(gè)語(yǔ)種詞匯的相互記憶。容易犯的錯(cuò)誤，一是不要看著法語(yǔ)單詞念成英語(yǔ)。法語(yǔ)語(yǔ)音的感染力極強(qiáng)，學(xué)了法語(yǔ)之后可能會(huì)讓你忘記了英語(yǔ)發(fā)音。書(shū)寫(xiě)上容易犯的錯(cuò)誤包括少寫(xiě)了發(fā)音符號(hào)，字母e上的accent aigu和accent grave弄混淆，比如把écrire寫(xiě)成了ècrire，讀起來(lái)也很別扭。第*個(gè)問(wèn)題是功夫問(wèn)題，學(xué)習(xí)法語(yǔ)和你付出功夫是成正比的，一分功夫，一分收獲。要想"事倍"，定要"功倍"。學(xué)習(xí)法語(yǔ)，要想事半功倍，還是很難的。

　　jhouwei：二外法語(yǔ)同學(xué)在學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中遇到的最為頭疼的問(wèn)題莫過(guò)于聽(tīng)力。一方面，同學(xué)們?cè)诼?tīng)力方面練習(xí)的機(jī)會(huì)非常少、市面上見(jiàn)到的聽(tīng)力專門教材也有限；再者法語(yǔ)本身也是語(yǔ)速非?？斓恼Z(yǔ)言，聯(lián)誦的普遍存在及其引起的發(fā)音變化比較復(fù)雜，使得法語(yǔ)整句發(fā)音并非單詞發(fā)音的簡(jiǎn)單疊加。請(qǐng)問(wèn)您能否在提高聽(tīng)力能力方面提供一些建議？

　　李樹(shù)芬老師：聽(tīng)力問(wèn)題是二外學(xué)生的普遍的問(wèn)題，主要原因是二外課時(shí)少，不會(huì)有單獨(dú)的聽(tīng)力課，每個(gè)高校都如此。二外法語(yǔ)是一種綜合課，學(xué)習(xí)的目的是通過(guò)每周四個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)，掌握基本語(yǔ)法，以閱讀為主，達(dá)到自學(xué)的能力；不可能在有限的課時(shí)內(nèi)實(shí)現(xiàn)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)多方面的能力。要想提高聽(tīng)力，就必須做到像專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式那樣，課下多花功夫。比如，聽(tīng)課文的錄音，此外還要朗讀，才能有所收獲。然后做一些聽(tīng)力訓(xùn)練，我推薦你們按照《大學(xué)法語(yǔ)聽(tīng)力教程》進(jìn)行一下自我聽(tīng)力訓(xùn)練，這也是大學(xué)法語(yǔ)四級(jí)的配套教材，高教出版社出的。另外，還可以聽(tīng)聽(tīng)北京語(yǔ)言文化大學(xué)為出國(guó)人員編寫(xiě)的《法語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練》，這本書(shū)里面有若干單元的練習(xí)，循序漸進(jìn)、由簡(jiǎn)入難。如果有興趣，還有一套比較深的聽(tīng)力磁帶，PASCAL MON AMI，是一個(gè)完整的故事，它的語(yǔ)速屬于正常語(yǔ)速，但很清楚，不像專門訓(xùn)練時(shí)那樣刻意放慢速度。聽(tīng)力的基礎(chǔ)還首先是說(shuō)，首先得說(shuō)好，聽(tīng)和說(shuō)是相輔相成的。