大眾網(wǎng)記者 劉佳琦 通訊員 徐晶 報(bào)道

　　“教育、科技、人才是中國式現(xiàn)代化的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。”科學(xué)研究與教育、科技、人才是一個(gè)相輔相成、相互促進(jìn)、辯證統(tǒng)一的整體。新時(shí)代高職科技院校的科研工作在教育、科技、人才等方面，越來越發(fā)揮著無可替代的重要作用。諸如科研的方法成果，推動(dòng)著職業(yè)教育現(xiàn)代化、國際化；科研在科技創(chuàng)新中的應(yīng)用，推動(dòng)著科技進(jìn)步、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型和社會(huì)生產(chǎn)方式的變革；科研的實(shí)踐過程，磨煉中提升著人才隊(duì)伍現(xiàn)代專業(yè)素養(yǎng)、水平和創(chuàng)新能力；等等。扎實(shí)構(gòu)筑中國式現(xiàn)代化的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐，高職科技院校應(yīng)突出科研優(yōu)勢，聚焦科教融匯、產(chǎn)研融合、育人寓研的“三大著力點(diǎn)”，為建設(shè)我國社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國貢獻(xiàn)智慧力量。

　　一、聚焦科教融匯，縱深推進(jìn)教學(xué)改革

　　科技、科研與教育教學(xué)的融合匯聚，是高職科技教育的本質(zhì)使然，智能化時(shí)代的高職科技教育高質(zhì)量發(fā)展，迫切需要開辟新領(lǐng)域新賽道，高職科技教學(xué)內(nèi)容、方式和方法的改革和完善，關(guān)鍵是突出科研在教學(xué)中的地位和作用，強(qiáng)化科學(xué)研究，立足服務(wù)教學(xué)、立足服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，實(shí)施有組織科研、有組織服務(wù)，不斷促進(jìn)科研教學(xué)工作提質(zhì)增效。一是營造科研氛圍，增強(qiáng)教研意識(shí)?？蒲惺且詣?chuàng)新為目的的、它能夠挖掘教師、學(xué)生創(chuàng)新思維，培養(yǎng)獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。賦予科研含量的教育教學(xué)一定是生動(dòng)的、深刻的、富于成效的。對此，山東科技職業(yè)學(xué)院高度重視不定期聘請高?？蒲性核麑＜易鰧W(xué)術(shù)報(bào)告，定期開展科研沙龍活動(dòng)，及時(shí)發(fā)布、展示和交流科技前沿、創(chuàng)新研究成果，鼓勵(lì)、支持教師參加各類專業(yè)學(xué)術(shù)活動(dòng)等，努力營造良好科研氛圍，大力提升科研水平。二是強(qiáng)化科學(xué)研究，推動(dòng)科技進(jìn)步?？萍际莿趧?dòng)生產(chǎn)率增長、社會(huì)生產(chǎn)效率提高的主要源泉。高職科技院校的主要職責(zé)是開展研究和推進(jìn)科技進(jìn)步與創(chuàng)新的教育教學(xué)活動(dòng)，科研工作突出科研機(jī)構(gòu)的設(shè)置與建設(shè)、科研評價(jià)體制的建立與完善、科研成果的轉(zhuǎn)化與應(yīng)用等，促進(jìn)科技成果產(chǎn)業(yè)化，實(shí)現(xiàn)科技職業(yè)教育辦學(xué)層次上的新突破。三是創(chuàng)新科研思路，深化智能教學(xué)。面對智能時(shí)代“技能教育”系統(tǒng)升級，以“科教融匯發(fā)展職業(yè)教育”為抓手，緊跟數(shù)字化智能化科技發(fā)展前沿和教育改革步伐，全面深化教育教學(xué)改革，用科研成果更新教學(xué)內(nèi)容，用科研思維創(chuàng)新教學(xué)模式，用科研資源改善教學(xué)條件，用科研實(shí)踐促進(jìn)教師、學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，全面提高科技職業(yè)教育教學(xué)能力和水平。

　　二、聚焦產(chǎn)研融合，精心搞好科技服務(wù)

　　產(chǎn)研融合就是科研與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)緊密結(jié)合，強(qiáng)化合作研究，精心搞好科技服務(wù)，不斷為經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展注入新活力。一是暢通合作研究渠道，找準(zhǔn)產(chǎn)研融合工作的切入點(diǎn)。山東科技職業(yè)學(xué)院積極探索建立生物園區(qū)創(chuàng)新服務(wù)聯(lián)合體、港區(qū)企業(yè)服務(wù)融通體、諸城市“揭榜項(xiàng)目”研發(fā)體等，暢通園區(qū)、港區(qū)和城區(qū)的合作渠道，大力促進(jìn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展與科學(xué)研究的深度融合。這些做法，受到新華社、大眾日報(bào)等主流媒體的廣泛關(guān)注和報(bào)道。二是挖掘和整合科技研發(fā)資源，提升科技成果轉(zhuǎn)化的實(shí)效性。高職科技院校應(yīng)發(fā)揮科技研發(fā)平臺(tái)層次高、人才密集、科研成果突出、科研實(shí)力雄厚的獨(dú)特優(yōu)勢，深入企業(yè)開展技術(shù)診斷、技術(shù)咨詢、技術(shù)開發(fā)、人才培訓(xùn)等,對接企業(yè)技術(shù)需求,加快產(chǎn)業(yè)改造升級,助推產(chǎn)品更新?lián)Q代。三是加強(qiáng)有組織科研，探索企業(yè)服務(wù)創(chuàng)新模式。變高職科技教育淺層次的跟隨式科研，為超前謀劃、主動(dòng)作為，推進(jìn)“百校萬企萬師雙進(jìn)”行動(dòng)，實(shí)施技術(shù)服務(wù)+綜合服務(wù)的“一站式”企業(yè)服務(wù)模式，對接孵化機(jī)構(gòu)，經(jīng)管、機(jī)電、機(jī)械、生化、藝傳、信息等為企業(yè)提供全方位服務(wù)，大力促進(jìn)中小微企業(yè)發(fā)展壯大。

　　三、聚焦育人寓研，開拓創(chuàng)新人才培育

　　強(qiáng)化育人寓研，科學(xué)研究和遵循職業(yè)教育“育人”規(guī)律、創(chuàng)新育人途徑和方法，推進(jìn)高職科技“育人”高質(zhì)量發(fā)展。一是樹立創(chuàng)新思維，深化人本教育。目前，“職業(yè)教育功能定位由‘謀業(yè)’轉(zhuǎn)向‘人本’，更加注重服務(wù)人的全面發(fā)展?！雹劢處煆膫魇谥R(shí)技能的經(jīng)驗(yàn)型轉(zhuǎn)向研究型，拓展人才能力的“延展性”，使學(xué)生從“技能型掌握者”成長為“技能型鉆研者”，緊跟職業(yè)科技發(fā)展的新態(tài)勢、適應(yīng)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的新需求。二是完善科研激勵(lì)機(jī)制，不斷為高職科技育人注入新活力、新動(dòng)能。進(jìn)一步完善科學(xué)的績效考核激勵(lì)機(jī)制、合理的收入分配激勵(lì)機(jī)制、嚴(yán)密的管理服務(wù)激勵(lì)機(jī)制、和諧的環(huán)境激勵(lì)機(jī)制等等，充分激發(fā)和調(diào)動(dòng)教研人員的科研創(chuàng)新積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，始終保持開拓進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的良好精神狀態(tài)。三是探索建立產(chǎn)學(xué)研一體化平臺(tái)，做實(shí)產(chǎn)業(yè)發(fā)展與科學(xué)研究深度融合的創(chuàng)新育人體。鼓勵(lì)師生開展技術(shù)研發(fā)與交流、產(chǎn)業(yè)研究與服務(wù)的創(chuàng)新活動(dòng)，拓展科技創(chuàng)新對學(xué)生綜合素質(zhì)提升的作用?！爸ε囵B(yǎng)造就卓越工程師、大國工匠、高技能人才，提高各類人才素質(zhì)。”將科研與人才培育真正落地轉(zhuǎn)化為企業(yè)生產(chǎn)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展。