我家有兩個(gè)孩子，老大雨佳新學(xué)期升入四年級(jí)，老二長(zhǎng)博新學(xué)期升入二年級(jí)。一放暑假，這兩個(gè)孩子的學(xué)習(xí)和生活就成了我比較頭疼的問(wèn)題，因?yàn)槲液秃⒆影职侄忌习?，壓根兒顧不上他姐弟倆。就在我焦頭爛額之際，金谷小學(xué)召開(kāi)了“假期學(xué)生成長(zhǎng)共同體啟動(dòng)會(huì)”。這場(chǎng)會(huì)如同一場(chǎng)及時(shí)雨，滋潤(rùn)了我的心田。在會(huì)上，畢校長(zhǎng)為我們所有家長(zhǎng)解讀了高新區(qū)教育文體部關(guān)于假期成立學(xué)生成長(zhǎng)共同體的初衷和做法。倘若組建起來(lái)，不僅能解決我們的孩子假期沒(méi)人管的問(wèn)題，還能在學(xué)校精心設(shè)計(jì)的課程引導(dǎo)下，讓孩子們閱讀、觀影、運(yùn)動(dòng)、研學(xué)、習(xí)勞等，過(guò)一個(gè)充實(shí)而有意義的暑假。

　　放假第一天，我們中鐵逸都蘭庭北區(qū)新四年級(jí)孩子的家長(zhǎng)們就自發(fā)行動(dòng)起來(lái)，組織了十名同學(xué)的成長(zhǎng)小組。經(jīng)過(guò)討論，學(xué)習(xí)地點(diǎn)選在了我們家的客廳，孩子們還給共同體取了個(gè)響亮的名字——“追光少年”，意味著向陽(yáng)而生，向光而行，勇敢追逐自己的夢(mèng)想，不畏艱難，堅(jiān)持到底，做最真實(shí)的、最棒的那個(gè)自己。

　　自共同體成立之后，我們家長(zhǎng)輪流陪伴孩子，家長(zhǎng)們只需根據(jù)自己的時(shí)間調(diào)整，每周抽出一天陪伴孩子即可。實(shí)在抽不開(kāi)身時(shí)，請(qǐng)爺爺奶奶照看一下，每日的小組長(zhǎng)監(jiān)管執(zhí)行。孩子們假期生活有計(jì)劃，作息有規(guī)律，學(xué)習(xí)起來(lái)有伙伴，真正落實(shí)自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，自我管理，自覺(jué)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)綜合素養(yǎng)的提升。

　　暑期目標(biāo)

　　追光少年學(xué)生成長(zhǎng)共同體的暑期目標(biāo)是：

　　養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況制定個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃，按照暑期活動(dòng)安排清單確定當(dāng)日完成度，并形成量化，每周最后一天復(fù)盤一周的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)習(xí)情況調(diào)整計(jì)劃，直至保質(zhì)保量完成作業(yè)。

　　形成自我管理意識(shí)。同學(xué)們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)，要想實(shí)現(xiàn)目標(biāo)就得加強(qiáng)自我管理，包括時(shí)間、學(xué)習(xí)量、控制情緒等，整個(gè)過(guò)程不是在家長(zhǎng)的催促下，而是自覺(jué)自發(fā)完成，孩子們體會(huì)到的是滿滿的成就感。

　　促進(jìn)自覺(jué)發(fā)展。共同體中孩子個(gè)性不一，各有所長(zhǎng)。有的孩子喜歡運(yùn)動(dòng)，有的喜歡畫畫，有的喜歡舞蹈。通過(guò)跟其他同學(xué)交流溝通，孩子們能在交往中找到自信，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。

　　開(kāi)始我們也很擔(dān)心，這么多孩子湊在一起，管理是個(gè)問(wèn)題。沒(méi)想到，孩子們學(xué)的很開(kāi)心，秩序也特別好。他們按照學(xué)校假期主題化課程作業(yè)的規(guī)劃，有條不紊地開(kāi)展活動(dòng)。早晨8點(diǎn)，誦讀時(shí)間一到，他們就朗誦起來(lái)；9點(diǎn)到了，開(kāi)始寫學(xué)科作業(yè)；10點(diǎn)，下樓打羽毛球；回來(lái)，又該觀影了……一天下來(lái)，孩子們勞逸結(jié)合，開(kāi)心極了。

　　少年心聲

　　讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)追光少年的心聲吧！

　　大家一起學(xué)習(xí)很開(kāi)心，總比自己在家玩手機(jī)玩游戲好多了。我們還有一起玩的時(shí)間，勞逸結(jié)合很好。

　　——滿姝彤

　　我們學(xué)習(xí)效率很高，一上午居然完成了好幾項(xiàng)任務(wù)，還從其他同學(xué)身上學(xué)到很多優(yōu)點(diǎn)。

　　——李雨佳

　　跟著哥哥姐姐一起學(xué)習(xí)，收獲也比較多，讀書不費(fèi)事兒。

　　——李長(zhǎng)博

　　我覺(jué)得大家一起學(xué)習(xí)效率特別高，有同學(xué)陪伴，而且還出來(lái)活動(dòng)，起碼比在家里自己學(xué)習(xí)強(qiáng)多了。原來(lái)，我在家都基本不寫作業(yè)，到開(kāi)學(xué)了，就愁得不得了?，F(xiàn)在這樣很有趣。

　　——郭子沐

　　第一天負(fù)責(zé)照顧孩子們的是郭子沐的媽媽，她說(shuō)：“孩子們?cè)谝黄鸱e極性挺高，精神頭也不一樣，看著其他同學(xué)低頭寫作業(yè)，自己也自覺(jué)跟上。在一個(gè)積極向上的氛圍里效率很高。也真心感謝雨佳媽媽提供學(xué)習(xí)場(chǎng)所?！?/p>

　　出乎意料的是，畢校長(zhǎng)也來(lái)到社區(qū)看望孩子們了。她到我家了解成長(zhǎng)共同體的開(kāi)展情況，并傾聽(tīng)了孩子們的感受。她鼓勵(lì)孩子們假期多多閱讀，與書做朋友，還答應(yīng)得空時(shí)給孩子們上一堂課呢。孩子們都特別開(kāi)心，充滿期待。

　　畢校長(zhǎng)說(shuō)：“你們這個(gè)小組行動(dòng)快，做得好。特別希望咱的學(xué)生成長(zhǎng)共同體，能使孩子實(shí)現(xiàn)以下改變:變隨意性為有計(jì)劃，變被動(dòng)為主動(dòng)，變孤立為協(xié)作，變迷茫為目標(biāo)導(dǎo)向，變恐懼失敗為勇于嘗試，變依賴外部評(píng)價(jià)為自我反思，把單一技能變成綜合素養(yǎng)，把學(xué)科提升變成立德樹(shù)人，爭(zhēng)取把短期行為變成長(zhǎng)期習(xí)慣?！?/strong>

　　這也正是我們的希望。接下來(lái)，我們還計(jì)劃到社區(qū)參與讀書沙龍和組織孩子們研學(xué)活動(dòng)。爭(zhēng)取利用假期時(shí)間，讓孩子們走進(jìn)濟(jì)南，了解濟(jì)南的鄉(xiāng)村、濟(jì)南的文化、濟(jì)南的科技，愛(ài)上濟(jì)南，樹(shù)立文化自信。我們相信“追光少年”的同學(xué)們有學(xué)校課程的引領(lǐng)，有熱心家長(zhǎng)的陪伴，有社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，一定能過(guò)一個(gè)特別有意義的假期。

　　在這里，我作為金谷小學(xué)的家委會(huì)成員，也倡導(dǎo)大家積極參與到“暑期學(xué)生成長(zhǎng)共同體”的活動(dòng)中來(lái)。它讓孩子們有豐富的假期生活，避免“暑假荒廢”，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，為新學(xué)期的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)；讓家長(zhǎng)加深對(duì)孩子的了解，增進(jìn)親子關(guān)系，更好地參與了孩子的成長(zhǎng)過(guò)程，感受到教育的樂(lè)趣和成就感；增強(qiáng)社區(qū)凝聚力和親切感，促進(jìn)鄰里之間的和諧相處，家居高新，實(shí)現(xiàn)生活品質(zhì)和家庭教育方式的雙重飛躍。

　　來(lái)源：濟(jì)南高新區(qū)金谷小學(xué)

　　撰稿：李雨佳、李長(zhǎng)博媽媽