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適合對象：對工業(yè)機器人培訓(xùn),工業(yè)自動化培訓(xùn)等有興趣學(xué)習(xí)的學(xué)員
開設(shè)課程校區(qū)：西安捷登教育（草灘小區(qū)）,
工業(yè)機器人學(xué)習(xí)內(nèi)容包含在自動化工程師的課程里面，及時報名PLC課程就可以直接學(xué)習(xí)機器人
第一周 機器人
Day 1 機器人的發(fā)展前景，學(xué)習(xí)機器人控制柜，本體組成，示教器的使用方法
實操：通過示教器手動操作機器人運行
Day 2 使用Robotstudio仿真軟件，搭建機器人操作平臺，添加操作工具，建立坐標(biāo)系，學(xué)習(xí)三種運動方式
實操：在仿真軟件上完成以上全部內(nèi)容
Day 3 I/O信號版的配置，添加I/O信號和組信號，創(chuàng)建系統(tǒng)信號，進行信號的仿真測試
實操：在ABB機器人上建立I/O信號并進行測試
Day 4 創(chuàng)建程序，運動指令，賦值指令，I/O類指令，點位示教
實操：編寫五邊形軌跡程序
Day 5 學(xué)習(xí)運算指令，條件判斷指令，循環(huán)指令
實操：編寫一段簡單的邏輯判斷項目程序
Day 6 理論知識的綜合測試
下午進行實操的測試
第二周 機器人
Day 1 速度控制指令，計數(shù)指令，中斷指令
實操：編寫一段帶邏輯判斷的軌跡項目程序
Day 2 綜合應(yīng)用
實操實訓(xùn)臺abb機器人自動模式下寫出名字
Day 3 綜合應(yīng)用
實操實訓(xùn)臺abb機器人實現(xiàn)碼垛功能
Day 4 升級應(yīng)用
實操實訓(xùn)臺編寫帶條件邏輯判斷的碼垛程序并示教點位
Day 5 對實操中出現(xiàn)的問題進行綜合分析和重點講解，并對項目中的程序進行逐一優(yōu)化，符合項目實際要求
Day 6 理論知識的綜合測試
下午進行實操的測試
捷登教育——智能工業(yè)PLC高技能人才培訓(xùn)基地是中西部職業(yè)教育的開拓品牌。實訓(xùn)基地占地5000平方。累計投資2000余萬購買實訓(xùn)設(shè)備。擁有30臺工業(yè)機器人，20臺高端數(shù)控機 床，200臺PLC實訓(xùn)設(shè)備 ，高配置計算機100臺，開設(shè)工業(yè)機器人焊接，PLC編程培訓(xùn)，CNC數(shù)控編程，機器人視覺培訓(xùn)，電工培訓(xùn)。
捷登教育—智智能工業(yè)PLC高技能人才培訓(xùn)基地確定了植根智能工業(yè)產(chǎn)業(yè)科教融合服務(wù)，公司依托集團智能制造人力資源產(chǎn)業(yè)鏈資源優(yōu)勢大力推動智能工業(yè)、工業(yè)自動化產(chǎn)業(yè)與中西部職業(yè)教育深度融合，推進"工業(yè) 自動化+教育+人力資源+產(chǎn)業(yè)園”的戰(zhàn)略發(fā)展模式，將科學(xué)的學(xué)習(xí)方法與先進的信息技術(shù)相結(jié)合，打造產(chǎn)學(xué)研融合式人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)新智能制造教育模式，推動中西部工業(yè)制造經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級，是捷登教育科技引領(lǐng)職業(yè)教育改革與創(chuàng)新踐行的不變追求。
捷登教育采用三維循環(huán)與OMO融合的教學(xué)模式，即：一教學(xué)、二練機、三實戰(zhàn)。采用國內(nèi)專業(yè)的智能制造工業(yè)人才培養(yǎng)體系和教材。辦學(xué)以來為社會培養(yǎng)了3000多名學(xué)生，先后榮獲“高技能人才培養(yǎng)基地?！?nbsp;
“公共實訓(xùn)基地”“捷登人才科技集團AAAA培訓(xùn)基地”。
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